Based on each description, describe the logical activity that each person will do.
Modèle: Il est très tard et Marc a faim. Marc va commander une pizza.
1. Laura aime faire du shopping mais elle n’a pas d’argent (money).
Laura va ______________________________________________________________________.
2. Carole est romantique et très créative.
Carole va ______________________________________________________________________.
3. Il est trois heures de l’après-midi et Pierre est très fatigué.
Pierre va ______________________________________________________________________.
4. Michel adore chanter et danser.
Michel va ______________________________________________________________________.
5. Mireille aime marcher à l’extérieur (outside).
Mireille va _____________________________________________________________________.
Answers will vary.but may include:
1. faire du lèche-vitrine
2. écrire des poèmes
3. faire la sieste
4. faire du karaoké
5. faire une promenade / aller au parc
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List two things STOP Racisme 14-15 is fighting for.
Read the following statement from STOP Racisme 14-15. Then, in English, answer the questions that follow Ensemble contre l'exclusion ! Née sur l'initiative d'actuels membres de SOS Racisme, l'association STOP Racisme 14-15 (statut déposé en préfecture courant mars 99) regroupe actuellement une centaine de sympathisants. Résolument apolitique, notre nouvelle association a pour ambition de combattre l'exclusion sociale sous tous ses aspects (et dont le racisme et la xénophobie ne sont que des formes particulières) et ce à l'échelle du quartier (14ème et 15ème arrondissements de Paris). Il ne s'agit pas de défendre les intérêts de tel ou tel groupe d'individus, mais de tous ceux qui se soucient de vivre en toute intelligence et en toute convivialité dans leur quartier ainsi que de participer à son développement. Dans cette perspective, il nous apparaît primordiale de lutter contre la formation de ghettos et de refuser le modèle américain de séparation "ethnique" des populations. Loin de vouloir diffuser ou répandre des idées toutes faites venues "d'en haut", nous souhaitons au contraire avoir une action locale concrète et immédiate. C'est également dans cette optique d'une meilleure intégration en société que s'inscrit notre volonté d'informer la jeunesse (interventions dans les lycées et collèges) sur certains enjeux essentiels (apprendre à combattre la violence, l'indifférence, participer à des manifestations…).
?A LEER: El Olonés: El bucanero más famoso.Manuel has always liked all kinds of stories. After reading a lot about pirates and buccaneers, he has written a story about an infamous buccaneer, "El Olonés," and has asked you to read it. Read the text carefully and then choose the option that best completes the sentences.
? El Olonés: El bucanero más famoso Jean-David Nau fue el bucanero francés más famoso sino de la historia. Su fama se debe a su gran crueldad y éxito (success) en sus misiones piratas. Era llamado El Olonés porque nació en Les Sables-d'Olonne, una pequeña ciudad francesa sobre la costa atlántica. Cuando Jean-David era un adolescente, se enlistó en el ejército y fue enviado (sent) a Martinica. Una vez terminó su servicio militar decidió quedarse en el Caribe ya que le atraía mucho la vida de los bucaneros y, además, vio que ser bucanero era una buena oportunidad para hacer dinero fácil. Una vez comenzó a piratear en las aguas del Caribe nada ni nadie pudo detenerlo (stop him). El Olonés hizo muchas incursiones, una de las más terribles fue la que realizó a Maracaibo, Venezuela, en 1666. El Olonés y sus hombres navegaron (sailed) por el golfo de Venezuela hasta llegar al lago de Maracaibo; una vez allí, en menos de tres horas, destruyeron la ciudad, invadieron el Castillo de San Carlos, se apoderaron (seized) de las casas más grandes y bonitas para vivir mientras estaban en la ciudad y la iglesia de la ciudad fue tomada como su base militar. Aunque El Olonés es mencionado en los libros de historia y se habla de él en los escritos de la época, no hay certeza (certainty) de que haya existido. En cualquier caso (Anyway), haya existido o no, su fama está intacta hasta hoy y aún retumban (boom) en las olas (waves) del Caribe las historias de crueldad del bucanero Jean-David Nau, El Olonés. El Olonés quiso ser bucanero porque…? A. ?quería conseguir dinero fácilmente. B. ?quería encontrar el amor. C. ?quería comprar una isla en el Caribe.
Wortwahl. Ihr Mitbewohner Tobias, der in einem Fotogeschäft arbeitet, hat mit dem neuen Azubi (= Auszubildender: apprentice) Jan gesprochen. Ergänzen Sie das Gespräch mit dem passenden Wort in Klammern.
TOBIAS: __________________ gehst du nach der Arbeit? (wohin/woher) JAN: In __________________ Stadt. (die/der) Ich muss __________________ die Post. (auf/zu) Sag mal, weißt du eigentlich viel über __________________ Kolleginnen und Kollegen? (unsere/unseren) TOBIAS: Ja, ich weiß viel __________________ (über sie/darüber), weil ich jeden Tag mit __________________ spreche. (sie/ihnen) JAN: Ist der Chef nett? Ich habe ein bisschen Angst vor __________________ (ihm/ihn) TOBIAS: Das brauchst du nicht. Er spricht immer sehr positiv __________________. (davon/von dir) Bist du mit deiner Arbeitsstelle hier zufrieden? JAN: Ja, ich bin __________________ sehr zufrieden. (damit/mit ihr)
expresan una idea falsa o una idea que no está en el párrafo: ______ y ______.
Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).