Vocabulario Una universidad verde: Estrategias La segunda parte del plan es lanzar una campaña para involucrar a todos los miembros de la universidad. Esta campaña incluye estrategias básicas que todos pueden seguir. Completa la lista de estrategias con la opción apropiada.
a. aluminioc. calentare. goteag. papelera i. reciclablesb. bombillasd. cartónf. modo "stand-by"h. plásticok. reutiliceComo parte de nuestra iniciativa verde, es nuestra misión proveer a todos los miembros de la comunidad universitaria con estrategias que pueden usar para reducir su uso de energía. Para este primer mes, aquí le damos nuestras sugerencias:· Ponga su computadora en 1. ______ cada día antes de salir del trabajo y apáguela durante los fines de semana y las vacaciones. · No use calentadores portátiles para 2. ______ sus oficinas a menos que tengan permiso especial. · Si usted tiene una lámpara personal en su oficina o cuarto, use 3. ______ compactas fluorescentes, ya que éstas crean menos desechos (waste).· Para la correspondencia dentro de la universidad, 4. ______ los sobres (envelopes) en vez de usar sobres nuevos.· Si usted ve un grifo que 5. ______, por favor llame al 5.55.32.70 para reportarlo.· Hemos instalado recipientes de reciclaje por todo el campus para el 6. ______, el 7. ________ y el 8. _______. Por favor, use estos recipientes en vez de la 9. ______ para sus latas, envases y botellas 10. ______.(1)
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Answer: f
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A LEER: El triunfo de la juventud. Osvaldo recently wrote an article about Chilean students and politics. Read his article and then choose the option that best completes the sentences.
? El triunfo de la juventud Entre 2011 y 2013, Chile se vio revolucionado por numerosas manifestaciones. Decenas de miles de estudiantes secundarios y universitarios salieron a las calles para exigir una reforma educativa. Y no estaban solos: según las encuestas, cerca del 80% de la sociedad creía que sus reclamos eran justos. Tenían muchas exigencias, pero las principales eran que el estado proporcione educación pública, gratuita y de calidad, y que se prohíba el lucro con la educación privada. Es decir, que la formación de los niños y jóvenes no dependiera del poder económico de sus padres. Si algo no faltó en las manifestaciones, fue creatividad: un día, 3000 chicos se vistieron como zombis y se pusieron a bailar la canción Thriller, de Michael Jackson, para sugerir que el sistema educativo vigente era un muerto viviente. También realizaron huelgas de hambre y corrieron sin parar (nonstop) durante 1.800 horas alrededor del Palacio de la Moneda, que es la sede del Poder Ejecutivo chileno. En muchas ocasiones, el gobierno les exigió que dejaran de manifestarse. Hubo represiones, pero los estudiantes siguieron su lucha. No iban a parar (give up) hasta que los escucharan. No hay duda de que tanto esfuerzo valió la pena. En 2015, se aprobaron una serie de leyes que crearon un sistema educativo más moderno, de mejor calidad y libre de discriminación. Las siguientes son formas de protesta elegidas por los estudiantes, excepto…? A. ?correr durante mucho tiempo alrededor del Palacio de la Moneda. B. ?incendiar bosques. C. ?disfrazarse.
Was ist logisch?
a. Dann müssen wir wohl 100 Schlösser besuchen! b. Ich bin selber erst vor einer Woche hier eingezogen. c. Was? Hast du einen Vogel? Morgen hast du eine Matheprüfung!
At the same dinner party, Marco calls his girlfriend to find out why she hasn’t shown up. Complete the conversation with the appropriate form of the verbs in parentheses.
MARCO ¿Dónde estás? ¿No ____________________________(1)? (venir, dormir) PAULA No. MARCO ¿Por qué no? PAULA No ____________________________.(2) Mi hermano Jorge ____________________________(3) usar el carro. (poder, poner), (decir, querer) MARCO Entonces, ¿Jorge no ____________________________ (4) al tenis esta noche? (llevar, jugar) PAULA No, esta noche ____________________________ (5) un trabajo nuevo en una taquería y, por eso, necesita el carro. (decir, empezar) MARCO Es que nosotros ____________________________(6) la cena en media hora y ____________________________(7) que las tostadas de tinga son tu comida favorita. (servir, dormir), (llevar, saber) PAULA Bueno, ¿____________________________(8) y camino las 30 cuadras (blocks) a la fiesta? (decir, vestirse) MARCO No, es muy tarde. ____________________________(9) ir a tu casa. Voy a estar allí en una hora y media... y con tostadas. (Preferir, Perder) PAULA ¡Fantástico! Así nosotros ____________________________ (10) las tostadas juntos. (encontrar, probar)
¿Qué son dos actividades que ya hicieron?
María está de vacaciones con una amiga. Lee el correo que escribe a sus padres y contesta las preguntas que siguen. Queridos papás: ¡Qué hermoso es Santo Domingo! Patricia y yo estamos conociendo a mucha gente y aprendiendo muchas cosas sobre esta ciudad colonial. ¿Recibieron la tarjeta postal que les mandé? Se las mandé el día que llegamos. Eso fue hace siete días. Hay mucho que ver aquí. Pasamos los días visitando las plazas, las iglesias y los mercados de artesanía. Mamá, pensé mucho en ti cuando vi la Capilla de Nuestra Señora de los Remedios, tu favorita. Y papá, tienes razón, ¡el Museo Casas Reales es maravilloso! Nuestro hotel está bien situado. Está cerca de todo. Hay un restaurante excelente al lado. También hay un parque donde corremos por la mañana. Salimos al hotel, doblamos a la derecha, continuamos dos cuadras y allí está. El cuarto del hotel es pequeño, pero muy cómodo. Bueno, tengo que irme. Saluden a los amigos y cuídense. Hasta muy pronto. Los quiero mucho, María What will be an ideal response?