The question that requires the highest level of thinking is:
The consumption of food containing pathogenic microorganisms—those capable of
causing disease—results in food infections. The microorganisms that most commonly 1 cause food infections are bacteria and viruses; however, other tiny organisms and nonliving
particles can also contaminate foods.
Bacteria are microorganisms that lack a true cell nucleus and reproduce either by division or by forming spores. Many thrive in the intestines of birds and mammals, including poultry, pigs, and cattle, so foodborne infection often results from consuming 2 undercooked or raw meats, foods contaminated with juices from raw meats, or produce,
milk, or water contaminated with infected animal feces. Bacteria cause about 39% of all foodborne illnesses. Of the most common bacterial causes of foodborne illness, the bacterium responsible for the most illnesses, hospitalizations, and deaths is Salmonella.
Viruses are much smaller than bacteria, and they can’t survive apart from living cells. Just one type, called norovirus, causes nearly all foodborne viral illness in the United States and 58% of all foodborne illness from any known cause; it is responsible for more foodborne illness than all other viruses, bacteria, and parasites combined. Norovirus is so
common and contagious that many people refer to it simply as “the stomach flu.” 3
Norovirus illness typically comes on suddenly and results in stomach cramps, vomiting, and diarrhea. In healthy people, the symptoms typically resolve spontaneously in a day or two. Raw foods can harbor norovirus, and it can spread from person to person. Hepatitis A and hepatitis E viruses also commonly contaminate food during harvesting, processing, or preparation. They can cause acute liver damage and even death.
Parasites are microorganisms that simultaneously derive benefit from and harm their
host. They are responsible for only about 2% of foodborne illnesses. The most common 4 culprits are helminths (multicellular worms such as tapeworms, flukes, and roundworms)
and protozoa (single-celled organisms that commonly cause waterborne illnesses).
Fungi are plantlike, spore-forming organisms that can grow as either single cells or multicellular colonies. Two types of fungi are yeasts, which are globular, and molds, which
are long and thin. Less than 1% of foodborne illnesses are caused by fungi. This is due in
part to the fact that very few species of fungi cause serious disease in people with healthy 5 immune systems, and those that do cause disease in humans are not typically foodborne. In addition, unlike bacterial growth, which is invisible and often tasteless, fungal growth
typically makes food look and taste so unappealing that we immediately discard it.
a. What types of microorganisms cause the most food infections?
b. Define pathogenic microorganisms and give three examples.
c. Which bacterium is responsible for the most illnesses, hospitalizations, and deaths?
d. Evaluate the importance of educating the public about the threat of foodborne illnesses.
d. Evaluate the importance of educating the public about the threat of foodborne illnesses.
You might also like to view...
Mark correct sentences C, run-ons RO, and comma splices CS in the space provided. Curtis is the oldest of five children he is the only one to have graduated from college
What will be an ideal response?
El presente del subjuntivo. Completa las siguientes oraciones con el presente del subjuntivo de los verbos entre paréntesis. Separe cada respuesta con una coma (por ejemplo: uno, dos).Los padres dudan que sus hijos ____________________ (estudiar). Siempre les va mal en los exámenes.
Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).
IV. ¡A leer!Lee el artículo siguiente acerca del choque cultural. Después, contesta las preguntas de abajo. Cuando un estudiante se prepara para estudiar en el extranjero, normalmente recibe información sobre el choque cultural. Este tipo de choque ocurre cuando lo que experimentamos en una nueva cultura es diferente de la cultura a la que estamos acostumbrados. Según la mayoría de psicólogos, hay cuatro etapas en el choque de culturas.
Luna de miel: Durante esta etapa, todo es nuevo y emocionante. Puede haber aspectos inconvenientes y/o negativos de la nueva cultura, pero estos aspectos no se ven como problemas serios. Si una persona sólo va de vacaciones a un país, es probable que sólo experimente esta etapa.Negociación: Durante esta fase, la novedad del país visitado ha desaparecido, y en vez de ser una aventura emocionante, la vida es diferente e impredecible. Las dificultades y diferencias entre los dos países causan problemas y las personas usualmente extrañan sus países natales, y algunas de ellas hasta se deprimen.Ajuste: En esta etapa, la persona aprende a acostumbrarse a las diferencias y a establecer una rutina más o menos normal en el nuevo país.Aceptación: En la última etapa, la persona se acostumbra completamente a la vida en el nuevo país. Las cosas que antes le parecían extrañas son normales y no piensa en ellas durante su rutina diaria.Para dar un ejemplo concreto, una estudiante fue a un país donde sólo había agua corriente (running) durante la temporada de lluvias. Ella estuvo en el país durante la temporada seca, así que no había agua corriente durante la mayor parte del día, todos los días. En la luna de miel, pensaba: "Bueno. Es un poco raro, pero es como hacer camping. No es tan difícil".En el período de negociación, pensaba: "¿Por qué no hay ingenieros que resuelvan este problema? El país está rodeado de agua. ¿Cómo es posible que no tenga agua corriente durante la mayor parte del día?"Durante el período de ajuste, pensaba: "Necesito despertarme más temprano para calentar el agua recogida (collected) si quiero bañarme hoy".Durante el período de aceptación, ni siquiera pensaba en la diferencia; llegó a ser algo normal.Quizás lo más interesante de este fenómeno es que es posible que se experimente dos veces: cuando una persona vive en un nuevo país y cuando regresa a su país natal. Si una persona se acostumbra a la vida en el nuevo país, las tradiciones y costumbres de su propio país pueden llegar a ser extrañas y puede experimentar lo que se llama choque cultural inverso si regresa a su propio país. Este choque puede ser incluso más difícil que el primero, ya que la persona se da cuenta de que las costumbres que antes le parecían normales ahora le parecen extrañas. Explica la etapa de negociación en tus propias palabras. ¿Cómo crees que esta etapa afecta a muchos viajeros? _____________________________________________________________________________ ________________ What will be an ideal response?
The first German immigrants to the new world settled in Philadelphia in 1683, establishing a German-speaking community called _____.
a. Teutonia b. New Crefeld c. Schnitzeldorf d. Germantown