The item that will not help you determine the progression of ideas in a course is a
a. course outline.
b. syllabus.
c. textbook’s table of contents.
d. vocabulary list.
d. vocabulary list.
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Key words in assignments, such as explain, compare, or define, help the writer
a. determine the purpose for the assignment. b. select a subject. c. identify the audience. d. assume the role of an expert.
After he drinks a glass of prune juice, Uncle Louie (ate, eats) pancakes for breakfast.
Select the verb in the second half of the sentence that is consistent with the first verb. A) ate B) eats
¡Explora y exprésate!Indicate whether each sentence is verdadero (true) or falso (false). Argentina y Uruguay comparten una frontera.
Answer the following statement true (T) or false (F)
Pretérito e imperfecto. Escoge entre la forma del imperfecto o del pretérito para completar el párrafo correctamente. ¡Hola, Carmen!Nuestro viaje a México (1. era / fue) fenomenal. El día que (2. llegábamos / llegamos) a la Ciudad de México (3. hacía / hizo) muy buen tiempo, así que (4. íbamos / fuimos) al centro (downtown) de la ciudad porque (5. queríamos / quisimos) ver la famosa plaza Mayor -también llamada "Zócalo". Sin embargo, cuando (6. estábamos / estuvimos) en la plaza (7. empezaba / empezó) a llover y (8. decidíamos / decidimos) ir a un restaurante cercano. Diego (9. pedía / pidió) su plato favoritos: tacos, y el camarero me (10. recomendaba / recomendó) a mí un delicioso plato que (11. se llamaba / se llamó) «chiles en nogada». ¡La comida
(12. tenía / tuvo) los colores de la bandera de México: rojo, verde y blanco! ¿Puedes creerlo? Al día siguiente...(5) Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).