Los gustos. Look at the table below to see at what times certain people like to do different activities. Write out the time instead of using numerals, and use the appropriate forms of gustar. Follow the model.
Modelo A Julia le gusta correr a las siete de la mañana.
?
Julia
correr
7:00 a.m.
Mónica y Daniel
beber un café
10:35 a.m.
Sandra y yo
comer un sándwich
12:00 p.m.
Tú
leer un poco
1:40 p.m.
Yo
llamar a mis amigos
5:00 p.m.
Pablo y tú
escuchar música
10:00 p.m.
?
?
?
Sandra y yo: ?
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What will be an ideal response?
A Sandra y a mí nos gusta comer un sándwich al mediodía / a las doce en punto.?
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Revision is a necessary prewriting activity for process analysis
Indicate whether the statement is true or false
Ergänzen Sie den Text mit den richtigen Präpositionen und mit den fehlenden (missing) Akkusativ- oder Dativendungen.
Zum Geburtstag schenkt Mohameds Mutter ihr________ Sohn ein Hemd und ein ___________ Gürtel. Er bekommt sein Großeltern immer Geld. ________Sein __________Vater backt ihm immer ein__________ Käsekuchen. Der Kuchen schmeckt auch sein _________ Freund, Timo.
Describe in simple Chinese your school surroundings or another neighborhood, specifying the locations and positions of the places you describe.
(Write in Chinese as much as you can using a range of vocabulary and sentence structures covered in this unit. For any unknown or inaccurate characters, add pinyin.) (?????????????????????)
Pretérito e imperfecto. Escoge entre la forma del imperfecto o del pretérito para completar el párrafo correctamente. ¡Hola, Carmen!Nuestro viaje a México (1. era / fue) fenomenal. El día que (2. llegábamos / llegamos) a la Ciudad de México (3. hacía / hizo) muy buen tiempo, así que (4. íbamos / fuimos) al centro (downtown) de la ciudad porque (5. queríamos / quisimos) ver la famosa plaza Mayor -también llamada "Zócalo". Sin embargo, cuando (6. estábamos / estuvimos) en la plaza (7. empezaba / empezó) a llover y (8. decidíamos / decidimos) ir a un restaurante cercano. Diego (9. pedía / pidió) su plato favoritos: tacos, y el camarero me (10. recomendaba / recomendó) a mí un delicioso plato que (11. se llamaba / se llamó) «chiles en nogada». ¡La comida
(12. tenía / tuvo) los colores de la bandera de México: rojo, verde y blanco! ¿Puedes creerlo? Al día siguiente...(1) Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).