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We will never eat at that restaurant again.
(1) _____ The service was slow, we waited too long for our food, and our waitress did not keep our coffee cups refilled.
(2) _____ The walls of the restaurant were painted an ugly green color.
(3) _____ There was a cockroach in my soup.
A) 3, 2, 1 B) 1, 3, 2 C) 2, 3, 1
C
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Vous avez rencontré Martin, un étudiant étranger qui étudie en France depuis un moment. Vous lui posez des questions sur son expérience. Complétez la conversation avec depuis, depuis quand, depuis combien de temps ou pendant, pendant combien de temps selon le contexte.
Vous: Excuse-moi, Martin, je suis en retard. ______________________ attends-tu? Martin: J’attends ______________________ dix minutes. Ce n’est pas grave. Vous: Martin, ______________________ est-ce que tu étudies en France? Tu connais si bien la culture! Martin: Je suis ici ______________________ cinq ans déjà. Vous: Est-ce que tu as toujours vécu dans cette ville? Martin: Non, j’ai habité à Aix-en-Provence ______________________ ma première année. Vous: ______________________ exactement est-ce que tu as habité à Aix? Martin: En tout, environ neuf mois. Vous: Mais ______________________ est-ce que tu parles français? Tu n’as presque pas d’accent! Martin: Merci! C’est gentil. Je parle français ______________________ dix ans.
IX. Le système éducatif français.Employez les stratégies de lecture pour lire cet article et répondre aux questions. Le système éducatif français
Tropde jeunes quittent l'école sans diplôme Il y a trop d'échecs scolaires. Une des critiques fondamentales du système éducatif français est le nombre d'échecs (failures) scolaires. Plus de 10% des jeunes quittent l'école sans diplôme. Quels sont les problèmes? L'école est pour les bons élèves. L'école n'est pas organisée pour aider les élèves qui ont des difficultés. 30% des élèves redoublent (repeat) une année scolaire. L'enseignement est passif. L'enseignement français a une bonne réputation. On demande beaucoup des élèves. Leurs semaines sont très chargées et ils ont beaucoup de devoirs. Mais ils apprennent trop «par c ur» (memorizing) et il n'y a pas assez de travail en groupe. Les écoles sont vieilles. Les nouveaux bâtiments sont plus agréables et adaptés à l'enseignement. Par contre, trop souvent les vieilles écoles n'ont pas de cafétéria ou de salle pour faire de la musique ou du théâtre. Le ministère propose des solutions. Dans le système éducatif centralisé de la France, c'est le ministère de l'Éducation nationale qui décide des enseignants (teachers) et des programmes. Alerté par les problèmes scolaires, le ministère veut développer de nouveaux programmes pour aider les élèves en difficulté et pour encourager un enseignement plus actif. Le ministère organise aussi des groupes d'enseignants, de parents et d'élèves qui peuvent traiter les problèmes spécifiques. Et les bâtiments? Il y a des projets de constructions nouvelles! En vous basant sur la lecture des quatre premiers paragraphes, nommez trois problèmes et donnez un exemple pour illustrer chaque problème. Écrivez vos réponses en anglais. a. Problème: _________Exemple: ________________ What will be an ideal response?
Circle the correct form of the word in parentheses
The cranberry relish doesn't need more sugar; it tastes (sweet, sweetly) enough. What will be an ideal response?
What is the relationship between Maman Nainaine and Babette?
What will be an ideal response?