¡A leer!
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Como ya sabes, se habla español en muchas partes del mundo. Además de España y los países de América Latina donde el español es un idioma oficial, existen países como Marruecos, Andorra, Guinea Ecuatorial, Belice y Filipinas, donde el uso del español se comparte, de manera oficial o no, con otras lenguas.
Si quisieras mejorar tu español y aprender algo de árabe o francés, por ejemplo, podrías pasar tiempo en Marruecos, en el norte de África. Allí los idiomas oficiales son el árabe y el francés, pero también hay gente hispanohablante. Por razones históricasy geográficas, el norte de Marruecos es donde es más fácil encontrar a personas que hablen español. El norte de Marruecos y el sur de España están separados solo por quince kilómetros de mar: el estrecho de Gibraltar.
Por otra parte,si tuvieras ganas de practicar español, francés y portugués a la vez, podrías hacerlo en Guinea Ecuatorial porque esos tres idiomas son idiomas oficiales en esepaís. A diferencia de Marruecos donde el uso español es minoritario, en este otro país africano el español es hablado por el 90 % de la población.
Por su ubicación entre Francia y España, Andorra sería otra opción si estuvieras en Europa y quisieras ser francófono e hispanohablante, aunque su idioma oficial es el catalán, idioma también hablado en una parte de España.
Si prefieres visitar un país donde se hable español y que además tenga como idioma oficial el inglés, puedes ir a Belice en Centroamérica o a Filipinas en el Sudeste Asiático. En ambos países, además puedes aprender sus lenguas autóctonas: el criollo beliceño y el filipino, respectivamente. En resumen, ¡tienes muchas oportunidades de visitar países en distintas partes del mundo y usar tu español!
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En Belice se habla inglés, español y una lengua local.?
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True
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Using context clues, circle the best meaning for each italicized word
"Sustainability" sounds good for the environment, at least when you hear about it in the classroom. But what about the actual praxis of sustainability? Can we really get businesses and the public to buy into it? a. practice b. consequences c. nature d. theory
Comprensión oral (Track 3). Escucha atentamente el relato acerca de las dietas en otros países y luego contesta las siguientes preguntas. Nombra dos postres populares en Bolivia. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
What will be an ideal response?
Lupe is rather shy.
Lupe Zarzuela es de México y habla español. Estudia en la Universidad de California en Los Ángeles. Estudia geografía, inglés y economía. Toma clases todos los días por la mañana. Trabaja por la tarde en la librería de la universidad. Por la noche, descansa y habla por teléfono con sus amigas. Los fines de semana, Lupe pasa tiempo con su novio y mira la televisión. Read the above description of Lupe Zarzuela, an international student in the United States, then decide if the following statements are a) probable b) improbable c) no hay suficiente información
A LEER: El triunfo de la juventud. Osvaldo recently wrote an article about Chilean students and politics. Read his article and then choose the option that best completes the sentences.?
El triunfo de la juventud Entre 2011 y 2013, Chile se vio revolucionado por numerosas manifestaciones. Decenas de miles de estudiantes secundarios y universitarios salieron a las calles para exigir una reforma educativa. Y no estaban solos: según las encuestas, cerca del 80% de la sociedad creía que sus reclamos eran justos. Tenían muchas exigencias, pero las principales eran que el estado proporcione educación pública, gratuita y de calidad, y que se prohíba el lucro con la educación privada. Es decir, que la formación de los niños y jóvenes no dependiera del poder económico de sus padres. Si algo no faltó en las manifestaciones, fue creatividad: un día, 3000 chicos se vistieron como zombis y se pusieron a bailar la canción Thriller, de Michael Jackson, para sugerir que el sistema educativo vigente era un muerto viviente. También realizaron huelgas de hambre y corrieron sin parar (nonstop) durante 1.800 horas alrededor del Palacio de la Moneda, que es la sede del Poder Ejecutivo chileno. En muchas ocasiones, el gobierno les exigió que dejaran de manifestarse. Hubo represiones, pero los estudiantes siguieron su lucha. No iban a parar (give up) hasta que los escucharan. No hay duda de que tanto esfuerzo valió la pena. En 2015, se aprobaron una serie de leyes que crearon un sistema educativo más moderno, de mejor calidad y libre de discriminación. El objetivo de las manifestaciones en Chile era…? A. ?exigir más pasantías. B. ?mejorar la educación. C. ?construir más escuelas.