Le Petit Nicolas, a classic of children’s literature (written by René Goscinny), is going to be adapted for film. As the casting director, you are seeking actors for the film. In order to help you find appropriate candidates, the director’s given you short descriptions of each character. Complete the descriptions by choosing the most appropriate word from the following list.

prétentieux, doué, décontractée, nul, généreux

Nicolas aime bien faire des cadeaux à sa maman: il est très (1) _________________. Geoffroy est un ami de Nicolas mais il est souvent (2) ____________________ car son papa est très riche et il lui achète toujours tout ce qu’il veut. Clotaire est aussi un bon copain de Nicolas. Il est (3) ____________________ à l’école car il dort toujours pendant les cours. Il est le dernier de la classe. Agnan, au contraire, est premier. C’est le «chouchou», c’est-à-dire l’élève préféré de la maîtresse. Il est très (4) ____________________ en mathématiques. La maîtresse est très gentille, mais elle est toujours très stressée: elle n’est jamais (5) ____________________.


Nicolas aime bien faire des cadeaux à sa maman: il est très (1) généreux. Geoffroy est un ami de Nicolas mais il est souvent (2) prétentieux car son papa est très riche et il lui achète toujours tout ce qu’il veut. Clotaire est aussi un bon copain de Nicolas. Il est (3) nul à l’école car il dort toujours pendant les cours. Il est le dernier de la classe. Agnan, au contraire, est premier. C’est le «chouchou», c’est-à-dire l’élève préféré de la maîtresse. Il est très (4) doué en mathématiques. La maîtresse est très gentille, mais elle est toujours très stressée: elle n’est jamais (5) décontractée.

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PASO 3. ¡Qué noticia más extraña!Rolando is very excited about some news he has just heard and is telling Ángela about it. Choose the most appropriate words to complete this conversation.?

Roberto: ¡Ángela, Ángela! ¿Te (enteraste / aprendiste / oíste)_________________ de lo que pasó? Ángela: No…. Roberto: Pues (alegro / acabo / sé) _________________ de oír que hubo un (huelga / asesinato / terremoto) _________________ en el campus. ¡Murió un estudiante! Ángela: ¿Qué? ¡No lo puedo (saber / aprender / creer) _________________! ¿(Cuándo / Qué / Dónde) _________________ ocurrió? Roberto: Frente a la oficina del rector. Ángela: ¡No me (creas / digas / des) _________________! ¿Y (cuándo / qué / dónde) _________________ ocurrió? Roberto: Parece que fue durante la (corrupción / manifestación / organización) _________________ para mejorar las (guerras / candidatas / condiciones) _________________ de los estudiantes ancianos. Ángela: No había oído nada de eso…. Roberto: La verdad es que yo tampoco…. Pero mi amigo me dijo que él sí sabía…. Ángela: ¿Y cómo se llamaba esa persona? Roberto: Es nombre extraño, seguramente la (víctima / paz / planeta) _________________ era extranjera. Pero lo traigo aquí anotado, mira: "Ytute Locreíste". Ángela: Roberto, creo que tu amigo te ha hecho una broma….? Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).

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Complétez le dialogue avec les formes correctes des prépositions suivantes: à, de/du, chez, en.

?Je vais dîner (1) ________________ une amie ce soir, tu veux venir? ?Ah oui? C’est qui? ?C’est Sara, elle vient (2) ________________ Canada, (3) ________________ Montréal, et maintenant elle étudie (4) ________________ États-Unis. ?J’ai aussi une amie canadienne, (5) ________________ Montréal. Elle vit (6) ________________ Floride (7) ________________ Miami, mais elle est (8) ________________ moi ce week-end. Elle peut venir aussi? ?Oui, bien-sûr! Je pense aller chez mon amie (9) ________________ pied, mais si tu préfères, on peut y aller (10) ________________ métro.

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What is significant about the sentence structure?

What will be an ideal response?

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Why is the narrator struck by the doily, begonia, and taboret?

What will be an ideal response?

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