I. VocabularioA. Los problemas ambientales ¿Cuáles son algunos de los problemas ambientales? Para saber, completa cada espacio en blanco con una palabra apropiada de la lista. Dos palabras no se usan. calentamientodañinosdeforestaciónenvasesescasosglaciareshábitatinvernaderoozonopeligropérdidapesticidassalvajesilvestres
La capa de (1) ___________________________, el cual nos protege de los (2) ______________________ rayos ultravioleta, está siendo afectada por las emisiones de gases de efecto (3) ____________________, como los CFC. El (4) ____________________________ global cambiará el clima del planeta. Las temperaturas más altas derretirán algunos (5) _______________________. Esto representa una pérdida de (6) __________________________ para los osos polares, una especie en (7) ____________________ de extinción.En la agricultura, el uso extensivo de (8) _______________________ sintéticos ha impactado la vida (9) ________________________ y ha contaminado las áreas (10) ________________________.La erosión es responsable de la (11) _____________________ de millones de hectáreas de tierras cultivables. Gran parte de la erosión se debe a la (12) ________________________ de bosques.
Blank #1
Fill in the blank(s) with the appropriate word(s).
ozono
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Lo que haría. Eloísa and her friends are dreaming about what they would do in a perfectworld. Form sentences to express their ideas using elements from both lists. Use the past (imperfect) subjunctive or conditional appropriately. Follow the model.?
? Lista 1 ? leer (novelas, libros, el periódico) escribir (cartas, un libro, correo electrónico) ver (películas, programas de televisión, a los amigos, a la familia) ponerse (contento, cansado, triste) comprar (una casa, un coche, equipo electrónico) tener (muchos amigos, más tiempo, que estudiar) viajar (en avión, a otro[s] país[es], mucho) ser (actor/actriz, artista, autor[a], músico[a], poeta) ? ? Lista 2 tener (mucho tiempo, más dinero, talento, que estudiar) poder (hablar español, escribir muy bien, bailar, viajar) saber (hablar muchas lenguas, pintar, actuar) ser (rico, talentoso, famoso) ganar (la lotería, un sueldo enorme, las elecciones para presidente/presidenta) ? MODELO Yo leería muchas novelas si no tuviera que estudiar. Yo _________________________________________________________________.? What will be an ideal response?
Así son las cosas. Adela and Jorge are talking about what their families do. Form complete sentences with elements from the three lists to explain what these people do and how frequently they do it.
¿Quién(es)? ¿Qué hace(n)? ¿Con qué frecuencia? Mi papá (mamá) venir a visitarme a veces Mi tío(a) escribirme una carta casi cada mes Mi esposo(a) llamarme por teléfono una vez al día Mi novio(a) darme un regalo bonito frecuentemente Mi hermano(a) jugar al béisbol (golf) todos los años Mi(s) _____ ir de compras (al cine) todos los fines de semana _______________________________________________________________________ What will be an ideal response?
(“The Star Money”). Lesen das Märchen von den Brüdern Grimm und beantworten Sie die Fragen auf Deutsch. Beantworten Sie Fragen 1–6 stichwortartig (in note form) und Frage 7 mit einem ganzen Satz.
Die Sterntaler Es war einmal ein kleines Mädchen, dem waren Vater und Mutter gestorben, und es war so arm, dass es kein Kämmerchen (=ein kleines Zimmer) mehr hatte, darin zu wohnen, und kein Bettchen mehr, darin zu schlafen, und endlich gar nichts mehr als die Kleider auf dem Leib (on her back) und ein Stückchen Brot in der Hand, das ihm ein mitleidiges Herz (a charitable soul) geschenkt hatte. Es war aber gut und fromm. Und weil es so von aller Welt verlassen (forsaken) war, ging es im Vertrauen auf den lieben Gott hinaus ins Feld (the countryside). Da begegnete ihm ein armer Mann, der sprach „ach, gib mir etwas zu essen, ich bin so hungrig.“ Es gab ihm das ganze Stückchen Brot und sagte „Gott segne (bless) dirs“ und ging weiter. Da kam ein Kind, das jammerte und sprach: „Es friert (freezing) mich so an meinem Kopfe, schenk mir etwas, womit ich ihn bedecken kann.“ Da tat es seine Mütze ab (took off) und gab sie ihm. Und als es noch eine Weile gegangen war, kam wieder ein Kind und hatte keine Jacke an und fror (froze): da gab es ihm seins; und noch weiter, da bat eins um ein Kleid, das gab es auch von sich hin. Endlich kam es in einen Wald, und es war schon dunkel geworden, da kam noch eins und bat um ein Hemdlein, und das fromme Mädchen dachte: „Es ist dunkle Nacht, da sieht dich niemand du kannst wohl dein Hemd weggeben,“ und zog das Hemd ab und gab es auch noch hin. Und wie es so stand und gar nichts mehr hatte, fielen auf einmal die Sterne vom Himmel, und waren lauter harte blanke Taler (shining coins). Und ob es gleich sein Hemdlein weggegeben, so hatte es ein neues an, und das war vom allerfeinsten Linnen. Da sammelte es sich die Taler hinein und war reich für sein Lebtag (=sein Leben lang). Was hatte das kleine Mädchen am Anfang des Märchens? What will be an ideal response?
To find the implied main idea in a paragraph, you should start by
a. finding the topic. b. figuring out what the writer wants you to know about the topic. c. looking at each of the details. d. expressing the main idea in your own words.