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Column 1
1. ????????
2. ???????????
3.???????
4.????????
Column 2
a. I can eat.
b. I cannot eat.
c. I could eat.
d. I couldn’t eat.
1. c
2. d
3. a
4. b
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Mathieu vient d’être diplômé et il cherche un emploi. Il a un rendez-vous avec son ancien prof, Mme Michalon, pour discuter de ses projets professionnels. Ecoutez la conversation et répondez aux questions en français. Vous allez entendre la conversation deux fois.
Transcript for Listening Mathieu parle avec son ancien professeur de sociologie, Madame Michalon. MATHIEU: Madame, je viens de recevoir mon diplôme et il faut que je cherche du travail. Mais je suis un peu nerveux. Il semble qu’il y a tant de chômage, surtout chez les jeunes... Est-ce que je trouverai quelque chose? MADAME MICHALON: Calmez-vous, Mathieu. Vous savez, je ne travaille plus maintenant, mais je sais qu’en 1995, le taux de chômage des gens de moins de 25 ans était de 10%. Bien sûr, ce n’était pas idéal, mais à cette époque-là, tout le monde pensait que c’était beaucoup plus élevé que ça. MATHIEU: Quand même, il doit y avoir beaucoup de compétition pour chaque poste, non? MADAME MICHALON: Sans doute. Mais, vous savez, le taux de chômage est moins élevé chez les jeunes qui ont des diplômes universitaires. MATHIEU: C’est bien, ça! MADAME MICHALON: En effet. N’oubliez pas non plus que les enfants de la génération du «Baby Boom» vont bientôt commencer à partir en retraite. MATHIEU: Tiens, c’est vrai! MADAME MICHALON: Et... vous savez quoi? Le grand nombre de travailleurs aujourd’hui pourrait même être un avantage pour vous. MATHIEU: Un avantage? Comment est-ce que ça pourrait être un avantage? MADAME MICHALON: On travaille déjà 35 heures par semaine, mais à l’avenir, vous aurez peut-être la possibilité de travailler seulement quatre jours par semaine. L’Association nationale des docteurs en sciences économiques suggère que nous pourrions créer entre 1,5 et 2 millions d’emplois si nous réduisions le nombre d’heures que chaque personne travaille. MATHIEU: Est-ce que les entreprises accepteraient cela? Ça ne leur coûterait pas trop cher? MADAME MICHALON: En réalité, c’est le chômage qui coûte cher aux employeurs! Ils doivent verser des cotisations de chômage à l’Etat, consacrer des sommes à la formation professionnelle et la pré-retraite de leurs employés. Selon certains économistes, il serait possible de trouver une formule qui ne coûterait pas plus cher aux employeurs et qui permettrait à plus de gens d’avoir un travail correct. MATHIEU: Ce serait formidable! Ma mère dit toujours que nous ne considérons pas suffisamment les conséquences humaines du chômage. MADAME MICHALON: Votre mère a bien raison! MATHIEU: C’est très intéressant, tout cela. Mais moi, pour l’instant, la chose la plus sérieuse, c’est de trouver du travail. MADAME MICHALON: Allez! J’ai confiance en vous. 1. Quelle est l’attitude de Mathieu en ce qui concerne son avenir? 2. Pourquoi est-ce qu’il se sent ainsi? A cause… 3. Selon Madame Michalon, quel était le taux de chômage pour les moins de 25 ans en 1995? 4. Selon Madame Michalon, le taux de chômage est moins élevé pour les jeunes qui ont des _________________________________________. 5. Pourquoi est-ce que Madame Michalon pense qu’il y aura un plus grand nombre d’offres d’emploi à l’avenir? 6. Selon Madame Michalon, comment est-ce qu’on pourrait créer entre 1,5 et 2 million(s) d’emplois? 7. Selon Madame Michalon, à qui est-ce que le chômage coûte le plus cher? 8. Que dit la mère de Mathieu au sujet du chômage?
Gramática: Los pronombres relativos. Raúl está comentando unos cortometrajes que vio en su clase de psicología. Escoge el pronombre relativo apropiado para cada oración. La antagonista, (quien / que) es muy manipuladora, empieza a hablar con el protagonista.
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When paraphrasing a source, what do you have to do to make sure you don't plagiarize?
a. Use quotation marks around the source's language. b. Do not use the same words or phrases as the original passage. c. Interject your own opinion. d. None of the above.
What is the purpose of this photo essay?
a. to encourage readers to decide what exactly makes an activity a sport b. to persuade readers that only contact activities are sports c. to make readers research their schools' athletic policies