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d. It allows the reader to analyze the words of the source text.
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II. Gramática útilA. ¿De quién es? Después de tener una conversación cortés con tus compañeros sobre los quehaceres, ellos se comportan más amables. Lee las oraciones de abajo. Después, marca la oración que tiene el mismo significado. Tenemos que hacer nuestras camas, ¿no crees?
A. Hay que hacer las camas nuestras. B. Tienes que hacer la cama tuya.
Escucha la descripción que hace tu amiga de la celebración del Día de Santo Tomás, y decide si las oraciones que siguen son ciertas (C) o falsas (F).
Ayer fue la gran celebración del Día de Santo Tomás en Chichicastenango. La procesión salió de la Plaza Mayor a las cinco de la tarde. Niños y adultos participaron en la procesión. Después, todos se reunieron en la plaza para continuar con la celebración hasta la medianoche. Había una gran variedad de comida típica de la región. Algunos niños se asustaron cuando vieron a un grupo de personas con disfraces y máscaras. Creo que los niños lo pasaron mal porque lloraron mucho, pero se pusieron contentos cuando vieron que había pastel. La celebración terminó con cohetes y un brindis. Lo pasé muy bien en Chichicastenango y nunca voy a olvidar este día feriado tan especial. _____ 1. En la celebración había una procesión con muchas personas. _____ 2. La celebración empezó con cohetes y un brindis. _____ 3. La celebración duró (lasted) hasta la medianoche. _____ 4. La celebración incluía comida tradicional guatemalteca y pastel. _____ 5. Tu amiga cree que a los niños les gustaron los disfraces y las máscaras.
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You will hear a mother’s message for her children, telling them what chores they need to complete before she gets home. Listen to the message, then indicate who needs to complete the chores listed below. If all need to complete a chore, mark Todos.
