The induction stage occurs during the first few years of teaching and is the time when teachers are socialized into the profession. During this time, the new teacher works for acceptance and attempts to become comfortable with teaching on a day-to-day basis. This may be a time when the beginning teacher finds a location or situation where he or she "fits." Teachers may move from building to
building or grade to grade until they find a situation where they feel most comfortable. The stress of beginning a new profession may be compounded by other events in individuals' lives. New teachers are usually adjusting from viewing themselves as students to having a full-time job and getting to know a new community. They are dealing with issues related to personal relationships, finances, and activities outside of work. It is an exciting time for new professionals, albeit a busy and stressful one. During this stage, many school districts provide support in the form of experienced mentor teachers to help induct new teachers into the profession. Mentors provide new teachers with a support system by acting as peer coaches, helping with planning, sharing ideas, introducing school routines, judging appropriateness of assignments, and explaining the context of specific teaching situations. Mentors ease new teachers into the profession and increase the possibilities that they will stay in the teaching field for a longer period of time. This is an important role for an experienced teacher because 40 to 50 percent of new teachers leave teaching after seven years or less. New teachers who receive appropriate mentoring during their first year or two in the profession continue to learn, grow, and develop more positive attitudes toward the profession. "It is an exciting time for new professionals, albeit a busy and stressful one." The above sentence is a statement of
a. fact.
b. opinion.
b
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One clue to the topic of a paragraph is the
a. repeated use of a word throughout the paragraph. b. types of details in the paragraph. c. frequency of examples in the paragraph. d. way the paragraph is organized.
¿Qué pasó al estudiante Barrientos?
Lee el pasaje de la lectura Entre dos luces y contesta las preguntas que siguen. Este pasaje es la primera escena de la pieza. Es una conversación entre Elizabeth y Hernán. Toma lugar en el departamento de Hernán, en la oscuridad. EL DEPARTAMENTO DE UN EDIFICIO A OSCURAS E.: ¿Por qué está todo oscuro? ¿No te da miedo? H.: Sí, a veces tengo miedo, pero no de la oscuridad. E.: ¿Sino? H.: De otras cosas. E.: ¿Cuáles? H.: No sé. Pero no de la oscuridad. Bueno, depende de qué oscuridad hablemos. . . . E.: La oscuridad también sirve para esconder, para ocultar. H.: O para aclarar. E.: El mes pasado hubo disturbios y murió un estudiante, ¿no? H.: Sí. E.: En mi universidad hicimos una marcha de silencio, protestando por la represión policial; y estamos organizando, con la ayuda de algunos grupos de teatro, un pasacalle1en favor de la paz. H.: ¿Gandhi? ¿La no violencia? . . . E.: ¿Conocías al chico que murió? H.: No. E.: Era de Letras2. H.: Somos tantos. E.: Dicen que era terrorista. H.: ¿Terrorista? E.: ¿No lo era? H.: ¿Qué es ser un terrorista? E.: No sé,... Sendero, Túpac Amaru3.... No sé. H.: No, no era. E.: ¿Lo conocías? Se apellidaba Barrientos4, una amiga lo conocía... ¿Te sientes mal? … E.: ... ¿Me vas a contar qué te pasó en la universidad?... (SILENCIO) ¿Te llevaron a la Dincote5? H.: No. E.: ¿Entonces? ¿A la morgue? H.: Al hospital. E.: ¿Te hirieron6? H.: Sí. E.: ¿Dónde? H.: En el pecho, pero fueron perdigones7. E.: ¿Cómo así? ¿Qué pasó? H.: Saliendo de clases. E.: No lo sabía. H.: Mira, prefiero hablar de otras cosas. E.: ... ¿Qué opinas de Sendero? H.: Es el Partido Comunista de Perú. E.: ¿Y Túpac Amaru? H.: Un movimiento burgués8 bien intencionado, que quiere hacer la Revolución Cubana aquí. E.: ¿Y Sendero? H.: La Revolución en Perú. E.: ¡Cómo! ¿Matando gente inocente? ¿Sembrando terror9 en la población? What will be an ideal response?
A frugal person is not a thrifty person
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Read the paragraph about Tikal and answer the questions that follow. Las ruinas mayas en Tikal (Guatemala) son una de las maravillas de la época precolombina en Centroamérica. Muchos turistas visitan las ruinas todos los años. Algunosa descendientes de los mayas todavíab celebran sus ceremonias religiosas en este sitio.
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