Circle the word or phrase that best complete the sentence.
No puedo ir al hospital porque no tengo seguro (de rescate, de salud, dotal).
de salud
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Il y a encore de la misère au Vietnam.
What will be an ideal response?
facevano, guardavano, hanno visto / hanno veduto, mangiava, era, si è messo, si sentiva, voleva, andava, è arrivato, ha cambiato, hanno continuato, pensava, ha deciso, erano
_______________ (Essere) mezzanotte. Io _______________ (dormire) quando _______________ (sentire) un rumore. _______________ (Avere) paura, ma non _______________ (volere) svegliare mia sorella. Lei _______________ (dormire) ancora. _______________ (Essere) così tranquilla; _______________ (fare) solo piccoli rumori mentre _______________ (dormire). Io _______________ (alzarsi) lentamente dal letto (bed) e _______________ (andare) alla finestra per vedere cos’era. Niente; una notte nera. Poi _______________ (sentire) il rumore ancora una volta. Questa volta io _______________ (capire) subito la causa del rumore. Mia sorella, così calma, così tranquilla cinque minuti fa, _______________ (parlare) mentre _______________ (dormire)!
Each of the following groups of words is a fragment. Identify what part of the sentence is missing and needs to be added to make the fragment into a sentence. went to see a movie on Friday night
a. Add a subject b. Add a verb c. Add a subject and a verb d. The subject and verb are present, but it doesn't express a complete thought.
As a teaching strategy, presenting unknown words along with known words in specific ratios is the
A. language experience approach. B. incremental rehearsal technique. C. language experience approach. D. look-and-say strategy.